2 minutos “Todo dia ela faz tudo sempre igual, me sacode as 6 horas da manhã, me sorri um sorriso pontual e me beija a boca de hortelã”… Essa letra do Chico Buarque nos ajuda a pensar em como a rotina é marcante em nosso dia a dia e o quanto ela nos assegura na organização do trabalho, da casa, enfim… da vida. E para as crianças e professores isso não é diferente. As crianças já chegam na escola trazendo de casa a experiência Continue lendo→
2 minutos Hoje vou confessar: já trabalhei com o Ensino Fundamental, mas admito que meu coração está nos Anos Iniciais da Educação Infantil. Como professora dessa modalidade, experimentei a docência para crianças de 0 a 6 anos. Interessante como muitas pessoas utilizam essa expressão, “0 a 6”. Eu mesma me referia assim às idades referenciais da Educação Infantil. Mas o que significa ser professor de crianças de zero ano? Zero significa que existe falta. E há muitas pessoas e educadores que pensam assim sobre Continue lendo→
3 minutos A reflexão sobre as relações das crianças com a natureza e a escola tem me motivado a resgatar memórias docentes e recuperar práticas que passei a colocar em discussão em alguns grupos de formação de professores. Uma delas é a criação de espaços privilegiados, em sala, para observações, pesquisas, descobertas e registros de aprendizagens. E quando falo dessas ambientações me refiro não só a educação infantil, mas a todos os segmentos da educação. Sair da escola com a turma toda provoca mudanças Continue lendo→
2 minutos Tenho percebido que a valorização da ligação das crianças com os ambientes e recursos naturais começa a aparecer nas práticas dos professores. Por outro lado, as iniciativas que reconhecem a qualidade e que desenvolvem o uso pedagógico intencional desses recursos ainda são escassas nas escolas que venho acompanhando. Observo, nos docentes, o medo dos riscos, talvez pelo desconhecimento quanto ao repertório a ser proposto e desenvolvido, e, principalmente, a ausência de praças, parques e ambientes arborizados nas instituições ou próximos a elas. Continue lendo→
2 minutos Desde que me entendo por gente, minha vida acompanha o ritmo do ciclo escolar, ou seja, a cada seis meses, acontece uma parada para respirar. E é sempre a mesma coisa: quando era estudante, os semestres corriam e, ao final, lá estava eu, cansada, ainda buscando forças para os últimos trabalhos e provas. Me tornei professora e o ciclo continuou… Fim de semestre e eu aqui, novamente exausta, imersa em relatórios, reuniões e fechamentos. E não acontece somente comigo. Escuto diversas falas Continue lendo→
2 minutos Há uma máxima que diz que o trabalho do professor é solitário. Que depois que fechamos a porta da sala temos a liberdade de fazer o que quisermos: somos somente nós e os alunos. Todas as vezes que me deixei levar por esse posicionamento me senti na contramão da profissão. É preciso ter cuidado com esse discurso do isolamento. Desde que iniciei minha carreira como professora, sempre busquei estabelecer parcerias com aqueles colegas que podiam acrescentar algo. No início, era mais um Continue lendo→
2 minutos Uma das inquietações do meu cotidiano como professora de professores é compreender o processo formativo de cada um deles que passa por processos de aprendizagem docente. Busco apoio nos documentos e projetos políticos das escolas que trazem ali suas concepções de criança, de escola e perfil docente e percebo que, apesar dos avanços e estudos contemporâneos sobre a infância, nas escolas, as práticas educativas são heterogêneas e, muitas vezes, contraditórias. E é a partir dessas opções metodológicas, que emergem os diferentes aportes Continue lendo→
2 minutos Muito antes de estar lá, ela já era minha velha conhecida. Uma escola pública, sem aulas, transgressora, inspiradora, a Escola da Ponte. Na verdade, a conhecia pelos livros, pelas histórias contadas por Rubem Alves e pela experiência de trabalho com o professor José Pacheco em uma escola de Belo Horizonte. Na ocasião desse trabalho, ele veio como um consultor e iniciamos diversos estudos para compreender os caminhos percorridos pela Ponte e a realidade da nossa escola. Avançávamos pouco a pouco. Cada passo Continue lendo→
3 minutos Logo que organizei minha ida para Portugal, enviei um e-mail para a Escola da Ponte e solicitei uma visita. Eles já têm essa organização e recebem, todos os dias, grupos de quatro a oito visitantes em diferentes horários. Brasileiros representam o mesmo número de visitantes que os portugueses, 45%, e apenas 10% de visitantes vêm de outros países. A explicação para esse número significativo se deve ao fato da escola ter sido popularizada no país através do livro de Rubem Alves, que Continue lendo→
2 minutos Todo início de ano vem a previsão: esse será um ano de mudanças! Com início de ano letivo também acontece. Somos tomados por aquela euforia de iniciar nova etapa, escola nova, turma nova, outra série ou mesmo outra disciplina e, nesse rompante de emoções, são imaginados muitos planos, a vontade de fazer tudo diferente, de tentar algo novo, mudar… Ah, e como faz bem dar vazão a esses desejos de mudança! Porém, o que percebo, em minha trajetória como professora, é que Continue lendo→