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O EU, O OUTRO E O NÓS
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O EU, O OUTRO E O NÓS

3 minutos Para saber o que são os Campos de Experiências acesse https://fernandaclimaco.com.br/o-que-sao-os-campos-de-experiencias/. E sigamos nas aprendizagens de campo a campo! Neste artigo aprenderemos sobre um campo que dialoga com todos os outros e reafirma a ideia de intercomplementariedade. O campo de experiências: O Eu, o Outro e o Nós, reúne as experiências relacionadas à construção da identidade individual e coletiva da criança. Ao mesmo tempo que valoriza o EU singular, suas individualidades e promove a construção da autonomia, convoca a construção do ser Continue lendo→

As experiências da educação infantil não cabem numa folha de papel
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As experiências da educação infantil não cabem numa folha de papel

4 minutos A criança nasce com altas capacidades para aprender e não necessita perguntar nem ter a permissão do adulto para começar a aprender. Sua aprendizagem é produto de uma atividade cooperativa e comunicativa, na qual os pequenos são agentes ativos que constroem o conhecimento e também (re)criam significados do mundo, com os adultos e com outras crianças. Esse é um dos fundamentos que complementam a concepção de criança que consta nos documentos, projetos e diretrizes educativas das instituições de educação infantil do nosso Continue lendo→

O que a Lei diz sobre o Currículo & Educação Infantil?
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O que a Lei diz sobre o Currículo & Educação Infantil?

5 minutos Constituição, ECA, LDB, RCNEI, DCNEI e agora a BNCC. Entender o que dizem as leis em nosso país nos capacita a transgredir modelos pedagógicos rígidos e instrucionistas especialmente na educação de bebês e crianças. Dar um basta na reprodução de fórmulas prontas e na utilização de metodologias equivocadas torna-se essencial já que temos uma legislação que nos permite fazer diferente e melhor! É preciso conhecer, estudar, saber, criticar e ajudar a construir ou modificar. A Edução Infantil é um segmento que vem Continue lendo→

Planejamento para os bebês: cuidar e educar
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Planejamento para os bebês: cuidar e educar

6 minutos O cotidiano dos bebês envolve, além de muitas experiências, descobertas e relações, atos de cuidados e educação conforme orienta a BNCC e as Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil – DCNEI. Mas como planejar um cotidiano que atenda os direitos e as necessidades de bebês e crianças bem pequenas com respeito e qualidade ? “Não me formei só para ficar limpando bunda de criança!” Essa fala, infelizmente ainda é dita por educadores de crianças pequenas. E é uma das maiores incoerências vistas Continue lendo→

Como gravar vídeos para a Educação Infantil?
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Como gravar vídeos para a Educação Infantil?

6 minutos As mudanças na rotina diária tem sido um desafio vivenciado por todos nessa pandemia e com a escola não está sendo diferente. A convivência entre alunos, professores e toda a comunidade escolar, a troca de experiências, a escuta afetiva, a aprendizagem mútua, as interações, tudo isso tem sido nosso desafio ao pensarmos nos processos de manutenção dos vínculos afetivos e nas interações on-line. Enviar vídeos produzidos pelas(os) professoras(es) está sendo a proposta de muitas creches e escolas de educação infantil que tem Continue lendo→

A revolução na Educação Infantil está batendo na nossa cara. Vai encarar?
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A revolução na Educação Infantil está batendo na nossa cara. Vai encarar?

7 minutos Foi preciso uma pandemia para a sociedade começar a pensar o lugar da escola de Educação Infantil. E que lugar é esse? Com certeza não é o lugar da escola do século passado, onde os adultos de hoje estudaram e agora exigem as mesmas atividades para suas crianças. A escola não pode mais ser a mesma. O mundo está em transformação. É tempo de refletir muito sobre isso. Sobre as atividades online na educação infantil O cenário é esse: diante do inesperado, o Estado Continue lendo→

10 itens que não podem faltar na avaliação sobre matemática na BNCC
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10 itens que não podem faltar na avaliação sobre matemática na BNCC

3 minutos Entender como acontece o desenvolvimento das crianças e estar atento a mudanças, avanços e possíveis retrocessos, exige reflexão e planejamento por parte do professor. Há três questões que me afligem quando penso na avaliação na educação infantil: Como entender como a criança está descobrindo e construindo conceitos sobre o mundo? Como reconhecer experiências reveladoras e oferecer possibilidades ricas e significativas que desafiem e encorajem a criança a prosseguir em suas descobertas com segurança e iniciativa? Como comunicar tudo isso? Imagino que todo Continue lendo→

10 itens que não podem faltar na Avaliação sobre Leitura, Linguagem oral e escrita conforme a BNCC
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10 itens que não podem faltar na Avaliação sobre Leitura, Linguagem oral e escrita conforme a BNCC

3 minutos Falar da criança em um relatório por escrito, requer exercício ético e reflexivo. O relatório na avaliação deve ser um instrumento de promoção. Sabemos que a infância é uma etapa inaugural da vida, a criança é um ser em desenvolvimento, por isso, não há ainda, características definitivas. Tudo está em processo. Ela não É, ela ESTÁ de uma determinada maneira, em determinado momento. Por isso, nunca deve-se utilizar palavras que representem juízo de valor e desvalorização da criança e sua família. Como Continue lendo→