Artigos

Como Avaliar na Educação Infantil?

Como Avaliar na Educação Infantil?

3 minutos Avaliar é medir? Na Educação Infantil, quando pensamos em Avaliação muitas dúvidas aparecem. Muitos professores entendem que devem avaliar as crianças com o objetivo de “medir” suas aprendizagens e a partir desse entendimento promovem exercícios diagnósticos para identificar essas aprendizagens e assim avaliar com expressões do tipo: teve bom desempenho, alcançou todos os objetivos, consegue fazer ou, não consegue, ainda não alcançou, não escreve, não anda, não fala, não isso, não aquilo… Partir desse ponto de vista para avaliar bebês e crianças Continue lendo

PLANEJAMENTO NA BNCC

PLANEJAMENTO NA BNCC

3 minutos A BNCC traz pontos muito importantes para construir um novo cotidiano da Educação Infantil, como por exemplo, a concepção de infância e o trabalho com os Campos de Experiência com os Bebês, Crianças Bem Pequenas e Pequenas. A organização por CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS e campos etários com Objetivos de desenvolvimento e Aprendizagem bem definidos sugere novas formas de se fazer um planejamento. E por onde começar? Primeiro, levar em consideração o BRINCAR e as INTERAÇÕES como eixos  curriculares que sustentam todas as Continue lendo

Como preparar uma Reunião com as famílias?

Como preparar uma Reunião com as famílias?

4 minutos Fim do semestre está aí! Muitas escolas optam por entregar para as famílias os materiais produzidos e os relatórios individuais realizando uma Reunião de Mães, Pais e Responsáveis no fim do semestre. Esse encontro com as famílias é uma ótima oportunidade para comunicar as aprendizagens e também, dizer do seu trabalho, professor(a)! Para isso, é preciso planejar! Uma reunião bem planejada será bem conduzida e fará a diferença. Veja como ter sucesso nessa tarefa em cinco ações: 1. Definir o roteiro com colegas Continue lendo

Qual é o papel do Professor da Educação Infantil?

Qual é o papel do Professor da Educação Infantil?

3 minutos “Professor que é aquele que ensina” Essa é a definição que vigora no dicionário e no imaginário social. É aquele super especialista, centralizador dos processos educativos e único detentor do saber em sala de aula. Mas e na Educação infantil, será que é isso mesmo? O fato é que, essas ideias e definições indicam concepções que estão em desacordo com os documentos e diretrizes que orientam a Educação Infantil no Brasil, como observa-se, por exemplo, nas Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil Continue lendo

Fim de semestre, início de relatórios. Socorro!

Fim de semestre, início de relatórios. Socorro!

5 minutos Vem chegando o fim de uma etapa e você que é professor(a) da infância já sabe: a escrita do relatório das crianças vem aí!!! Você acha chato escrever relatórios? Calma! Vamos conversar sobre isso, aprender como fazer bons relatórios e transformar esta prática pedagógica em algo mais fácil, sem perder de vista a seriedade do documento e principalmente, desse momento de comunicar a avaliação das aprendizagens da meninada. Sobre a Avaliação na Educação Infantil, conforme nos indica a BNCC, é preciso acompanhar tanto Continue lendo

BNCC e as 5 principais mudanças na Educação Infantil

BNCC e as 5 principais mudanças na Educação Infantil

2 minutos O QUE MUDA NA EDUCAÇÃO INFANTIL? Essa é grande pergunta que vem com a BNCC e suas propostas. Precisamos estar atentos e abertos a uma renovação, a criação e descobertas de novas práticas fundamentadas nas concepções  que a Base sugere. São novos olhares que lançamos para a Educação da Infância. De acordo com a proposta, aponto esses 5 principais pontos de mudança para provocar a reflexão: BNCC sugere organização curricular que articula Direitos de Aprendizagem e Campos de Experiências, então, não há como pensar Continue lendo

Práticas de Leitura e os Direitos de Aprendizagem nas “Sacolas Literárias”

Práticas de Leitura e os Direitos de Aprendizagem nas “Sacolas Literárias”

4 minutos Estive recentemente no Pará, em Formação de Professores da Infância e nas conversas com professoras sobre práticas pedagógicas que garantem os 6 Direitos de Aprendizagem (Brincar, Participar, Expressar, Conviver, Explorar e Conhecer-se),  uma delas fez um relato sobre a Sacola Literária, um trabalho importante nas práticas de leitura na educação infantil, que promove também a integração da instituição com as famílias. Algumas desconheciam esse recurso e senti a necessidade de refletir e escrever sobre essa prática tão comum e ao mesmo tempo tão Continue lendo

O que fazer com as crianças pequenas no primeiro dia de aula na educação infantil?

O que fazer com as crianças pequenas no primeiro dia de aula na educação infantil?

2 minutos Esse artigo aponta 9 dicas incríveis para ajudar a planejar o primeiro dia das crianças pequenas, a meninada de 4 e 5 anos na educação infantil! Receba a meninada com uma música ambiente, baixa, suave e acolhedora. A boa música instrumental deve fazer parte de sua rotina. Escolha os melhores momentos para isso. Essa dica de ouro é para todas as idades! Oriente a família a chegar de mãos dadas com a crianças e não no colo dos pais. Não tenha medo Continue lendo