3 minutos Na nossa vida pessoal estamos sempre fazendo escolhas, queiramos ou não, conscientes ou inconscientes, por ação ou omissão, por impulso ou reflexão. O fato é que é importante ter consciência dessas escolhas. Na escola, em nossa vida profissional, também estamos o tempo todo fazendo opções pedagógicas e essas devem estar coerentes com as concepções adotadas, entendemos que as práticas dos professores e professoras devem fundamentadas e partir de intencionalidades pedagógicas. O que percebo, é que nem sempre é assim… Insiro nessa reflexão Continue lendo→
3 minutos Começo de ano letivo sempre traz expectativas para professores, famílias e crianças. Na Educação infantil, esse é um momento marcante não somente para quem está chegando na escola pela primeira vez, mas para quem já é veterano e está de volta também! Por isso é preciso um planejamento que tenha como intencionalidade pedagógica desenvolver na criança a vontade de permanecer na escola, estimular o brincar, fazer novos amigos e socializar com os adultos, conhecer e explorar espaços e assim, construir vínculos afetivos com as Continue lendo→
5 minutos Em nosso país, 19 de abril, no calendário de datas comemorativas escolares é Dia do Índio. Mas um grave erro conceitual já pode ser visto nessa frase. O escritor indígena Daniel Munduruku, doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP) e diretor-presidente do Instituto UKA, afirma que, “embora o senso comum tenha sempre levado a crer que as palavras índio e indígena tenham relação direta, isso não é uma realidade, é muito mais interessante reportar-se a alguém que vem de um Continue lendo→
4 minutos POR: Nairim Bernardo Endereço da página: https://novaescola.org.br/conteudo/20963/como-trabalhar-quantidades-e-medidas-na-educacao- infantil Publicado em NOVA ESCOLA 21 de Fevereiro | 2022 Assim como o contato com as letras e textos, a aproximação com os conceitos matemáticos deve acontecer de forma gradual e contextualizada A Matemática está presente em nosso cotidiano e é mais uma linguagem que usamos para decifrar e participar do mundo. Assim sendo, também faz parte da vida das crianças, que vão perceber se alguém da turma ganhar mais doces, por exemplo, mesmo que Continue lendo→
5 minutos Além da pandemia, que chegou trazendo protocolos e normas para o retorno às creches e escolas, gerando novas adaptações ao cotidiano da educação infantil, há outros desafios quando tratamos do acolhimento e da adaptação dos adultos. Discutimos e pensamos muito sobre a adaptação e acolhimento das crianças na educação infantil. Mas e o(a) professor(a)? Como professores, monitores e estagiários da educação infantil vivem e sentem as diferentes adaptações ao longo da carreira? Já pensou nisso? Como você está vivendo esse momento de recomeços? Continue lendo→
Há muitas discussões acontecendo sobre o PNLD e o livro didático na educação infantil. Compreender as políticas para a Educação são o primeiro passo para esse entendimento. vem aprender e participar dessas reflexões! Vem que eu te ajudo!
6 minutos As mudanças na rotina diária tem sido um desafio vivenciado por todos nessa pandemia e com a escola não está sendo diferente. A convivência entre alunos, professores e toda a comunidade escolar, a troca de experiências, a escuta afetiva, a aprendizagem mútua, as interações, tudo isso tem sido nosso desafio ao pensarmos nos processos de manutenção dos vínculos afetivos e nas interações on-line. Enviar vídeos produzidos pelas(os) professoras(es) está sendo a proposta de muitas creches e escolas de educação infantil que tem Continue lendo→
7 minutos Foi preciso uma pandemia para a sociedade começar a pensar o lugar da escola de Educação Infantil. E que lugar é esse? Com certeza não é o lugar da escola do século passado, onde os adultos de hoje estudaram e agora exigem as mesmas atividades para suas crianças. A escola não pode mais ser a mesma. O mundo está em transformação. É tempo de refletir muito sobre isso. Sobre as atividades online na educação infantil O cenário é esse: diante do inesperado, o Estado Continue lendo→
2 minutos REGISTRAR Conforme nos indica a BNCC para a Educação Infantil, é preciso acompanhar tanto as práticas do(a) professor(a) quanto as aprendizagens das crianças, realizando a observação da trajetória de cada criança e de todo o grupo – suas conquistas, avanços, possibilidades e aprendizagens. Por meio de diversos registros, feitos em diferentes momentos tanto pelos professores quanto pelas crianças (como relatórios, portfólios, fotografias, desenhos e textos) abrem-se possibilidades de reflexão e construção de sentidos pelos adultos e pelas crianças. REGISTRAR PARA PLANEJAR Já Continue lendo→
2 minutos OBSERVAR E ESCUTAR Ações fundamentais na prática docente, VER e OUVIR as crianças configuram-se em um exercício constante. E com a prática, torna-se parte da ação educativa desenvolvida e aprimorada a cada dia pelo professor. Para observar e escutar crianças é preciso estar com elas. Brincar junto, estar ao lado. Tomar distância, algumas vezes, para ver melhor. Conversar, ouvir, deixar falar. Perguntar. De acordo com HOFFMAN(2012), a permanente curiosidade do professor sobre a criança é ponto de partida da avaliação que é Continue lendo→
