“O conhecimento exige uma presença curiosa do sujeito em face do mundo. Requer uma ação transformadora sobre a realidade. Demanda uma busca constante. Implica em invenção e em reinvenção”. Paulo Freire

“Educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo.” Nelson Mandela

“Eu quero desaprender para aprender de novo. Raspar as tintas com que me pintaram. Desencaixotar emoções, recuperar sentidos.” Rubem Alves

“Os analfabetos do século 21 não são aqueles que naõ sabem ler e escrever, mas sim aqueles que não sabem aprender, desaprender e reaprender.” Alvin Toffler

“Eu penso que a inteligência não pode se desenvolver sem conteúdos. Fazer novas ligações depende de saber o suficiente sobre algo, em primeiro lugar, para ser capaz de pensar em outras coisas para fazer, em outras perguntas a formular e exigem as ligações mais complexas a fim de compreender tudo isso”. Eleanor Duckworth

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Sobre recortar orelhas e escolhas pedagógicas…

3 minutos Na nossa vida pessoal estamos sempre fazendo escolhas, queiramos ou não, conscientes ou inconscientes, por ação ou omissão, por impulso ou reflexão. O fato é que é importante ter consciência dessas escolhas. Na escola, em nossa vida profissional, também estamos o tempo todo fazendo opções pedagógicas e essas devem estar coerentes com as concepções adotadas, entendemos que as práticas dos professores e professoras devem fundamentadas e partir de intencionalidades pedagógicas. O que percebo, é que nem sempre é assim… Insiro nessa reflexão Continue lendo→

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A revolução na Educação Infantil está batendo na nossa cara. Vai encarar?

7 minutos Foi preciso uma pandemia para a sociedade começar a pensar o lugar da escola de Educação Infantil. E que lugar é esse? Com certeza não é o lugar da escola do século passado, onde os adultos de hoje estudaram e agora exigem as mesmas atividades para suas crianças. A escola não pode mais ser a mesma. O mundo está em transformação. É tempo de refletir muito sobre isso. Sobre as atividades online na educação infantil O cenário é esse: diante do inesperado, o Estado Continue lendo→

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10 itens que não podem faltar na avaliação sobre matemática na BNCC

3 minutos Entender como acontece o desenvolvimento das crianças e estar atento a mudanças, avanços e possíveis retrocessos, exige reflexão e planejamento por parte do professor. Há três questões que me afligem quando penso na avaliação na educação infantil: Como entender como a criança está descobrindo e construindo conceitos sobre o mundo? Como reconhecer experiências reveladoras e oferecer possibilidades ricas e significativas que desafiem e encorajem a criança a prosseguir em suas descobertas com segurança e iniciativa? Como comunicar tudo isso? Imagino que todo Continue lendo→

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ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

7 minutos Se considerarmos a Educação Infantil como um espaço onde a curiosidade das crianças sobre o mundo físico e social é a chave que abre as portas de processos investigativos, podemos oportunizar a construção por elas de noções, comparações, teorias e hipóteses. Pode-se ajudar a construir explicações, conforme sua percepção, seus gestos, sentimentos, intuições, seus motivos e sentidos pessoais nas respostas que elaboram. Nesse processo, devemos articular o modo como as crianças agem, sentem e pensam com os conhecimentos já disponíveis nas ciências, Continue lendo→

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TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

5 minutos Esse campo de experiências privilegia as explorações que a criança faz nos ambientes acolhedores, investigativos, interativos que devem estar presentes nas institiuições de Educação Infantil. Possibilita viver de forma criativa as experiências com o corpo, voz, instrumentos musicais e paisagens sonoras, materiais de artes plásticas e gráficas que alimentam percursos expressivos ligados a música, dança, artes, teatro, literatura e as práticas culturais. Práticas culturais na Educação Infantil Vivemos num mundo onde a intervenção de sons e imagens permeiam nosso cotidiano e isso Continue lendo→

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CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

5 minutos O que quer dizer esse campo de experiências: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS? Na infância e portanto na Educação Infantil, o corpo das crianças ganha centralidade, pois ele é o universo privilegiado de toda aprendizagem. E na escola é o ponto de partida das práticas pedagógicas de cuidado físico, orientadas para a emancipação e a liberdade, e não para a submissão. Esse campo destaca experiências em que gestos, posturas e movimentos constituem uma linguagem com a qual a criança se expressa, comunica e Continue lendo→

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BNCC e as 5 principais mudanças na Educação Infantil

2 minutos O QUE MUDA NA EDUCAÇÃO INFANTIL? Essa é grande pergunta que vem com a BNCC e suas propostas. Precisamos estar atentos e abertos a uma renovação, a criação e descobertas de novas práticas fundamentadas nas concepções que a Base sugere. São novos olhares que lançamos para a Educação da Infância. De acordo com a proposta, aponto esses 5 principais pontos de mudança para provocar a reflexão: BNCC sugere organização curricular que articula Direitos de Aprendizagem e Campos de Experiências, então, não há como pensar Continue lendo→

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Janeiro, férias e novos planos… Vem que eu te ajudo!

2 minutos O início de um ano novo é sempre um bom momento para avaliar a vida em todos os sentidos. É um momento de renovação da esperança em dias melhores, em mudanças pessoais e profissionais. Com o ano novo, vem as férias de janeiro. É um tempo de descansar, se divertir, estar com amigos e em família, tempo livre para avaliar aprendizagens e pensar na continuidade da sua formação. Daqui a pouco as aulas recomeçam e como você está se preparando para o Continue lendo→

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BNCC e os Direitos de aprendizagem na Educação Infantil

2 minutos Uma das inovações propostas para os currículos que a Base Nacional Curricular Comum (BNCC) para a educação Infantil sugere são os Direitos de Aprendizagem. Elaborados a partir dos valores éticos, estéticos e políticos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) de 2009, eles representam os direitos de toda criança que acessa uma escola de Educação Infantil no Brasil. Além de expressos nos princípios, os Direitos de Aprendizagem representam as maneiras pelas quais as crianças aprendem e devem ser as diretrizes Continue lendo→

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Ela vem chegando… BNCC na Educação Infantil!

2 minutos E o que isso significa? Parece que é tudo novidade, mas não é bem assim! A BNCC é um documento que já estava previsto na lei e vem sendo construído há pelo menos 3 anos. Muitos princípios expostos nas Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil (DCNEI) foram resgatados e redimensionados na BNCC, esse movimento de mudança e construção de um currículo único para o país já estava previsto na Lei de diretrizes e Bases da Educação (LDB), portanto, não é algo tão inédito Continue lendo→