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O que a Lei diz sobre o Currículo & Educação Infantil?
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O que a Lei diz sobre o Currículo & Educação Infantil?

5 minutos Constituição, ECA, LDB, RCNEI, DCNEI e agora a BNCC. Entender o que dizem as leis em nosso país nos capacita a transgredir modelos pedagógicos rígidos e instrucionistas especialmente na educação de bebês e crianças. Dar um basta na reprodução de fórmulas prontas e na utilização de metodologias equivocadas torna-se essencial já que temos uma legislação que nos permite fazer diferente e melhor! É preciso conhecer, estudar, saber, criticar e ajudar a construir ou modificar. A Edução Infantil é um segmento que vem Continue lendo→

Planejamento para os bebês: cuidar e educar
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Planejamento para os bebês: cuidar e educar

6 minutos O cotidiano dos bebês envolve, além de muitas experiências, descobertas e relações, atos de cuidados e educação conforme orienta a BNCC e as Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil – DCNEI. Mas como planejar um cotidiano que atenda os direitos e as necessidades de bebês e crianças bem pequenas com respeito e qualidade ? “Não me formei só para ficar limpando bunda de criança!” Essa fala, infelizmente ainda é dita por educadores de crianças pequenas. E é uma das maiores incoerências vistas Continue lendo→

PLANEJAMENTO NA BNCC
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PLANEJAMENTO NA BNCC

3 minutos A BNCC traz pontos muito importantes para construir um novo cotidiano da Educação Infantil, como por exemplo, a concepção de infância e o trabalho com os Campos de Experiência com os Bebês, Crianças Bem Pequenas e Pequenas. A organização por CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS e campos etários com Objetivos de desenvolvimento e Aprendizagem bem definidos sugere novas formas de se fazer um planejamento. E por onde começar? Primeiro, levar em consideração o BRINCAR e as INTERAÇÕES como eixos  curriculares que sustentam todas as Continue lendo→

Como preparar uma Reunião com as famílias?
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Como preparar uma Reunião com as famílias?

4 minutos Fim do semestre está aí! Muitas escolas optam por entregar para as famílias os materiais produzidos e os relatórios individuais realizando uma Reunião de Mães, Pais e Responsáveis no fim do semestre. Esse encontro com as famílias é uma ótima oportunidade para comunicar as aprendizagens e também, dizer do seu trabalho, professor(a)! Para isso, é preciso planejar! Uma reunião bem planejada será bem conduzida e fará a diferença. Veja como ter sucesso nessa tarefa em cinco ações: 1. Definir o roteiro com colegas Continue lendo→

Qual é o papel do Professor da Educação Infantil?
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Qual é o papel do Professor da Educação Infantil?

3 minutos “Professor que é aquele que ensina” Essa é a definição que vigora no dicionário e no imaginário social. É aquele super especialista, centralizador dos processos educativos e único detentor do saber em sala de aula. Mas e na Educação infantil, será que é isso mesmo? O fato é que, essas ideias e definições indicam concepções que estão em desacordo com os documentos e diretrizes que orientam a Educação Infantil no Brasil, como observa-se, por exemplo, nas Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil Continue lendo→

Fim de semestre, início de relatórios. Socorro!
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Fim de semestre, início de relatórios. Socorro!

5 minutos Vem chegando o fim de uma etapa e você que é professor(a) da infância já sabe: a escrita do relatório das crianças vem aí!!! Você acha chato escrever relatórios? Calma! Vamos conversar sobre isso, aprender como fazer bons relatórios e transformar esta prática pedagógica em algo mais fácil, sem perder de vista a seriedade do documento e principalmente, desse momento de comunicar a avaliação das aprendizagens da meninada. Sobre a Avaliação na Educação Infantil, conforme nos indica a BNCC, é preciso acompanhar tanto Continue lendo→

BNCC e as 5 principais mudanças na Educação Infantil
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BNCC e as 5 principais mudanças na Educação Infantil

2 minutos O QUE MUDA NA EDUCAÇÃO INFANTIL? Essa é grande pergunta que vem com a BNCC e suas propostas. Precisamos estar atentos e abertos a uma renovação, a criação e descobertas de novas práticas fundamentadas nas concepções  que a Base sugere. São novos olhares que lançamos para a Educação da Infância. De acordo com a proposta, aponto esses 5 principais pontos de mudança para provocar a reflexão: BNCC sugere organização curricular que articula Direitos de Aprendizagem e Campos de Experiências, então, não há como pensar Continue lendo→

Práticas de Leitura e os Direitos de Aprendizagem nas “Sacolas Literárias”
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Práticas de Leitura e os Direitos de Aprendizagem nas “Sacolas Literárias”

4 minutos Estive recentemente no Pará, em Formação de Professores da Infância e nas conversas com professoras sobre práticas pedagógicas que garantem os 6 Direitos de Aprendizagem (Brincar, Participar, Expressar, Conviver, Explorar e Conhecer-se),  uma delas fez um relato sobre a Sacola Literária, um trabalho importante nas práticas de leitura na educação infantil, que promove também a integração da instituição com as famílias. Algumas desconheciam esse recurso e senti a necessidade de refletir e escrever sobre essa prática tão comum e ao mesmo tempo tão Continue lendo→

O que fazer com as crianças pequenas no primeiro dia de aula na educação infantil?
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O que fazer com as crianças pequenas no primeiro dia de aula na educação infantil?

2 minutos Esse artigo aponta 9 dicas incríveis para ajudar a planejar o primeiro dia das crianças pequenas, a meninada de 4 e 5 anos na educação infantil! Receba a meninada com uma música ambiente, baixa, suave e acolhedora. A boa música instrumental deve fazer parte de sua rotina. Escolha os melhores momentos para isso. Essa dica de ouro é para todas as idades! Oriente a família a chegar de mãos dadas com a crianças e não no colo dos pais. Não tenha medo Continue lendo→